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    发布时间:2019-05-05

           2019年4月6日, 在花生优学主校区, 教学办公室声乐学科开展了声乐公开课,主讲教师孙振翔,孙振翔教师毕业于中央音乐学院, 曾担任学校合唱团领唱及参加众多演出,毕业时受到学校及歌剧系老师一致好评,同年游学意大利都灵威尔第音乐学院,同著名女中音歌唱家Silvana Silbano学习, 并参加第4届巴洛克国际声乐比赛,荣获优秀奖。

           此次公开课是针对基础薄弱和零基础的学生开展的,从基础的站姿、吸气用气、及咬字吐字声音开始训练, 通过公开课和学生的配合,发现当今学生学习声乐的误区以及重难点, 因为声乐的特殊性和抽象性, 学习起来无比的困难, 因此需要教师为学生“量体裁衣”,根据学生的不同水平以及嗓音条件来“定位”他的训练。

           因为声乐与普通理论学习有一些差异性。普通理论学习可以由一个老师在讲台上进行精辟的讲述,让大家获取知识,但是声乐不是靠讲给学生听,学生就会的,而是一个双向的过程,并且由于老师要辨别学生发声是否正确,不可能一个人同时与多个学生进行交流,因此我们花生优学一如既往坚持一对一授课的方式,同时也定期开展公开课的形式让老师之间交流学习,为着能共同为我们的学子学业进步做出改进。

          课程刚开始阶段首先训练了学生气息的问题,学习声乐最重要的事项可分为两点, 一点是声音(声带)、一点是气息。首先孙老师给学生训练的是音阶的上下行练习,主要是训练学生气息的完整以及稳定性,重难点是学生会因为要深呼吸而提肩,同时气息会吸不够深不够满,我们现在基本都采用最先进且科学的胸腹式联合呼吸法,让我们的隔间肌扩张同时横膈膜下沉,在教学时要理论实践同时进行,教师同时要做示范方便学生的理解。

          接下来孙老师又训练的学生的闭合能力,声带闭合能力直接影响发声,如果漏气会导致声音发虚,如若太紧声音又会太尖锐且产生不适,因此需要教师耐心通过聆听学生发声积极纠正的方式实现学生领悟及改进方法。

          之后又训练的学生的元音转换,用的练声曲多为3度音进行的音阶方式训练,同时转换元音的,元音总共有5个,分别是: a、e、i、o、u, 要让学生发声时达到5个元音自如切换且声音统一为最终目的,课堂上积极引导了学生去训练a和e,规定的学生需要竖向张嘴同时,a和e的切换只允许动舌面的情况下,前提是舌面放松没有力量,舌尖放在下牙齿后面。

          经过发声训练后,学生声音基本打开,进入训练歌曲阶段,孙老师为学生选择的歌曲是《思恋》,首先为学生讲解了歌曲需要注意的事项,歌曲为单拍子结构,整曲具有跳跃感律动性,因此气息需要灵活运用,同时咬字需要注意字头及字尾的规范处理,显示让学生用朗读的方式读了一遍歌词,又让学生用啊的方式歌唱了一遍,最后加入伴奏和歌词整体合成了,效果要比之前好很多。

          课后我们的教学团队也在做出总结,必须要在平时严格要求学生才能达到我们预想的效果,同时老师的技能技巧教学能力也必须够格,俗话说“名师出高徒”,就是这个道理,教师的能力强了,学生跟着学习才不会走弯路,此次公开课在教师的课后愉快总结中结束,帮助了我们在日常上课中遇到的困难和难题,梳理的教学过程中的知识点,丰富了教学团队的教学经验,加深了教学团队的合作氛围。                        


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